Définitions

Aux fins du présent guide, nous utilisons les définitions de la violence fournies dans la Loi sur la santé et la sécurité au travail de l’Ontario (LSST).

La section 1(1) de la LSST fournit les définitions suivantes qui sont essentielles pour comprendre la violence à l’école et y répondre :

• Violence au travail : emploi par une personne contre un travailleur, dans un lieu de travail, d’une force physique qui lui cause ou pourrait lui causer un préjudice corporel; tentative d’employer contre un travailleur, dans un lieu de travail, une force physique qui pourrait lui causer un préjudice corporel; propos ou comportement qu’un travailleur peut raisonnablement interpréter comme une menace d’employer contre lui, dans un lieu de travail, une force physique qui pourrait lui causer un préjudice corporel.
• Harcèlement au travail : du fait pour une personne d’adopter une ligne de conduite caractérisée par des remarques ou des gestes vexatoires contre un travailleur dans un lieu de travail, y compris virtuellement par l’usage de la technologie de l’information et des communications, lorsqu’elle sait ou devrait raisonnablement savoir que ces remarques ou ces gestes sont importuns; ou (b) harcèlement sexuel au travail (Safer Schools Now—OSSTF/FEESO Policy Paper on Building Safer School Communities).
• Harcèlement sexuel au travail : du fait pour une personne d’adopter, pour des raisons fondées sur le sexe, l’orientation sexuelle, l’identité sexuelle ou l’expression de l’identité sexuelle, une ligne de conduite caractérisée par des remarques ou des gestes vexatoires contre un travailleur dans un lieu de travail, y compris virtuellement par l’usage de la technologie de l’information et des communications, lorsqu’elle sait ou devrait raisonnablement savoir que ces remarques ou ces gestes sont importuns; du fait pour une personne de faire des sollicitations ou des avances sexuelles alors qu’elle est en mesure d’accorder au travailleur ou de lui refuser un avantage ou une promotion et qu’elle sait ou devrait raisonnablement savoir que ces sollicitations ou ces avances sont importunes.

Bien que les définitions de la LSST soient utiles, il est nécessaire d’élargir leur portée. Cela permettrait de reconnaître et d’inclure, en tant que formes de violence au travail, les dommages physiques qui ne nécessitent pas de soins médicaux, ainsi que les formes de violence psychologique, émotionnelle, mentale, spirituelle et autres.

L’agressivité et la violence sont étroitement liées. Souvent, un comportement qui commence par de l’agressivité peut dégénérer en actes de violence.

Dans le contexte scolaire, l’agressivité peut être définie comme tout comportement qui enfreint les attentes, les politiques ou les normes de l’école et qui vise à causer du tort (de manière impulsive ou préméditée), un malaise ou de la détresse à une autre personne (pair, adulte), ou à perturber la sécurité, l’environnement d’apprentissage ou le bien-être émotionnel. Ce comportement peut être :

• verbal – insulter, injurier, tenir des propos menaçants, crier
• physique – frapper, donner des coups de pied, pousser, faire trébucher, lancer ou détruire des objets
• relationnel – nuire aux relations, exclure, manipuler, répandre des rumeurs, défier une personne ou une chose, ne pas se conformer aux règles

En outre, il est essentiel de prendre conscience que l’intimidation est une forme particulière de violence qui est souvent répandue dans les écoles. Pour un examen détaillé de la prévention et de l’intervention en matière d’intimidation, veuillez consulter le Module de formation professionnelle consacré à la prévention de l’intimidation de la FEO et les ressources connexes sur le site Web Bien-être@l’école.